Другие предметы | 5 - 9 классы
Реферат на тему : " Гимнастика в школе".
Реферат по ОБЖ на тему : "Безопасность в школе"?
Реферат по ОБЖ на тему : "Безопасность в школе".
Реферат на тему "гимнастика" по физкультуре на 2 листа?
Реферат на тему "гимнастика" по физкультуре на 2 листа.
Кроссворд на тему гимнастика и легкая атлетика?
Кроссворд на тему гимнастика и легкая атлетика.
Как сделать доклад на тему "Художественная гимнастика"?
Как сделать доклад на тему "Художественная гимнастика".
Сделать реферат по физкультуре по спортивной гимнастике 4 класс?
Сделать реферат по физкультуре по спортивной гимнастике 4 класс.
(По физ - ре) 2 реферата на тему гимнастика?
(По физ - ре) 2 реферата на тему гимнастика.
НАДО СРОЧНО!
Реферат по гимнастике прям что бы по цифрам и с заключение кроч по правилам молюююю плиззз?
Реферат по гимнастике прям что бы по цифрам и с заключение кроч по правилам молюююю плиззз.
Помогите с рефератом по гимнастике пожалуйста?
Помогите с рефератом по гимнастике пожалуйста.
Реферат на тему "Гимнастика и ее виды"?
Реферат на тему "Гимнастика и ее виды".
Помогите пожалуйста написать реферат по теме ''Кувырок вперёд'' и " Художественная гимнастика"?
Помогите пожалуйста написать реферат по теме ''Кувырок вперёд'' и " Художественная гимнастика".
Вопрос Реферат на тему : " Гимнастика в школе"?, расположенный на этой странице сайта, относится к категории Другие предметы и соответствует программе для 5 - 9 классов. Если ответ не удовлетворяет в полной мере, найдите с помощью автоматического поиска похожие вопросы, из этой же категории, или сформулируйте вопрос по-своему. Для этого ключевые фразы введите в строку поиска, нажав на кнопку, расположенную вверху страницы. Воспользуйтесь также подсказками посетителей, оставившими комментарии под вопросом.
Гимнастика – одна из основных дисциплин высших учебных заведений, готовящих специалистов по физической культуре и спорту.
Владение данной дисциплиной имеет важное значение для тренера - преподавателя любого вида спорта, поскольку нет ни одного вида, где бы не применялись гимнастические упражнения (в качестве средств ОФП и СФП, а также упражнений, помогающих освоить технику основных движений данного вида спорта – т.
Е. подводящих).
Гимнастика также содействует воспитанию организованности и дисциплине (за счет строевых упражнений – строгий порядок точная регламентация деятельности занимающихся, выполнение упражнений точно по команде).
Виды гимнастики : 1.
Общеразвивающие : а) Основная гимнастика (для разных возрастных категорий : для детей дошкольного и младшего школьного возраста ; для детей среднего и старшего школьного возраста и т.
П. ; б) Гигиеническая (индивидуальная и групповая) ; в) Атлетическая гимнастика ; г) Ритмическая гимнастика ; д) Аэробика.
2. Спортивные виды : а) Собственно спортивная ; б) Спортивная акробатика ; в) Художественная гимнастика.
3. Прикладные виды : а) Спортивно - прикладная ; б) Военно - прикладная ; в) Производственная ; г) Профессионально - прикладная ; д) Лечебная гимнастика.
Методика лишь тогда ведет кратчайшим путем к цели, когда основывается на верных принципах.
Наиболее общие отправные положения, определяющие всю направленность и организацию деятельности по физическому воспитанию в нашем обществе, - это принципы всестороннего гармонического развития личности, связи воспитания с трудовой и оборонной практикой и оздоровительной направленности.
Есть вместе с тем ряд принципов, которые выражают главным образом методические закономерности педагогического процесса и в силу этого являются обязательными при осуществлении образовательных и воспитательных задач.
Это принципы сознательности и активности, наглядности, доступности и индивидуализации, систематичности, постепенного повышения требований.
Большинство названных принципов совпадает по наименованию с известнымиобщедидактическимипринципами : поскольку физическое воспитание есть вид педагогического процесса, то на него распространяются общие принципы педагогики.
Но последние получают в сфере физического воспитания соответствующую конкретизацию и дополняются специальными положениями, отражающими его особенности.
[6, c.
77]1.
Принцип сознательности и активности Результативность педагогического процесса во многом определяется тем, насколько сознательно и активно относятся к делу сами воспитываемые.
Понимание существа заданий, как и активно заинтересованное выполнение их, ускоряет ход обучения, способствует результативности совершаемых действий, обуславливает творческое использование приобретаемых знаний, умений и навыков в жизни.
Эти давно подмеченные закономерности и лежат, прежде всего, в основе принципа сознательности и активности.
Принцип сознательности и активности раскрывается в следующих требованиях : Формировать осмысленное отношение и устойчивый интерес к общей цели и конкретным задачам занятий.
Необходимой предпосылкой сознательного отношения к деятельности является соответствующая ее мотивация.
Следует уче6сть так же, что физическое воспитание, особенно людей зрелого возраста, строится в значительной мере на самостоятельных началах.
Все это требует умелого сочетания руководящей роли преподавателя с высокой активностью и самостоятельностью занимающихся.
Активность обусловлена заинтересованностью.
Проблема пробуждения и развития интереса решается в определенной мере путем подбора увлекательного материала для занятий и соответствующей организацией их.
Физические упражнения по природе своей связаны с чувством радости, бодрости и другими положительными эмоциями.
При умелой организации занятий действие этого фактора усиливается и может стать одним из важнейших моментов в пробуждении и развитии интереса.
Было бы неверно делать ставку только на этот фактор и придавать занятиям развлекательный характер.
Путь к физическому совершенству прежде всего большой напряженный труд.
Здесь неизбежны и однотипные утомительные упражнения, и «скучные» задания, интерес к которым появляется лишь на основе глубокого понимания их важности, необходимости.
Следовательно, решающим условием активно заинтересованного отношения к делу является понимание сущности его и осознание цели занятий как объективной необходимости.
Именно на этой основе формируется устойчивое стремление преодолевать трудности.
Существенную роль в развитии активности занимающихся играют систематическая оценка и поощрение достигнутых ими успехов.
Речь идет не только о текущей оценке, которую дает преподаватель по ходу занятий, но и о специальной системе оценочных нормативов и поощрительных мер, выражающих официальное одобрение каждого достижения на пути физического совершенствования.