Другие предметы | 5 - 9 классы
Подобрать художественное произведение к теме "Образы воспоминаний".
Сочинение на тему"образы в произведениях Баха"?
Сочинение на тему"образы в произведениях Баха".
Напишите, какие темы и образы чаще всего отражаются в программных произведениях?
Напишите, какие темы и образы чаще всего отражаются в программных произведениях?
Минимум 10 предложений!
(Музыка).
Срочно?
Срочно!
Напишите эссе на тему"художественное мышление в авангарде науки"Подтвердите свои мысли примерами конкретных худ.
Произведений.
ОЧЕНЬ НАДО?
ОЧЕНЬ НАДО!
ПЛИЗ * Подобрать из художественной литературы пример автономного прибывания человека в природной среде.
Сделать выводы : 1)Какие качества помогают человеку преодолеть трудности ; 2)каким образом можно приобрести эти качества у себя.
В чем особенность художественного воплощения юродства в произведениях искусства?
В чем особенность художественного воплощения юродства в произведениях искусства?
Пожалуйста?
Пожалуйста!
Помогите написать сочинение на тему : Воспоминание из детства.
Найди в художественной литературе описание кораблекрушений и ответь на вопрос : почему герой или герои художественного произведения смогли выжить?
Найди в художественной литературе описание кораблекрушений и ответь на вопрос : почему герой или герои художественного произведения смогли выжить.
Конспект на тему художественной перспективе?
Конспект на тему художественной перспективе.
Написать историю создания художественного образа с указанием прототипа?
Написать историю создания художественного образа с указанием прототипа.
Напишите сочинение на тему "Художественный образ?
Напишите сочинение на тему "Художественный образ.
Стиль.
Языки искусства.
На этой странице сайта размещен вопрос Подобрать художественное произведение к теме "Образы воспоминаний"? из категории Другие предметы с правильным ответом на него. Уровень сложности вопроса соответствует знаниям учеников 5 - 9 классов. Здесь же находятся ответы по заданному поиску, которые вы найдете с помощью автоматической системы. Одновременно с ответом на ваш вопрос показаны другие, похожие варианты по заданной теме. На этой странице можно обсудить все варианты ответов с другими пользователями сайта и получить от них наиболее полную подсказку.
Данная рабочая программа рассчитана на 35 час.
Содержание программы базируется на нравственно - эстетическом, интонационно - образном, жанрово - стилевом постижении учащимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.
Основные содержательные линии : ·обогащение опыта эмоционально - ценностного отношения учащихся к музыке, явлениям жизни и искусства ; ·усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке, как виде искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и образности, о фольклоре, лучших произведениях отечественной и зарубежной музыкальной классики, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества ; ·овладение способами музыкально - учебной деятельности (музыкальные умения и навыки) ; ·обогащение опыта учебно - творческой музыкальной деятельности ; ·воспитание слушательской и исполнительской культуры Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых установках учебной программы и получает последовательное многоаспектное раскрытие в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки учащихся 5 класса.
В связи с поэтапным переходом с 01.
09. 2006 года всех общеобразовательных учреждений на новый учебный план и федеральный компонент государственного стандарта 2004 года в программу учебного курса «Музыка» в 5 классе добавлены следующие содержательные аспекты и темы : ·специфика средств художественной выразительности каждого из видов искусств ; ·роль музыки в изображении исторических событий, картин природы, разнообразных характеров, портретов людей и музыкантов ; ·музыка в театре, в кино, на телевидении ; ·жанровые признаки духовной музыки (на примере духовной музыки Баха И.
С. и Бортнянского Д.
) ; ·стилистические особенности музыкального языка Глинки М.
И. , Бородина А.
П. , Рахманинова С.
В. , Прокофьева С.
С. , Свиридова Г.
В. , Моцарта В, Бетховена Л.
, Грига Э.
, Дебюсси К.
В связи восвоением новых содержательных аспектов и тем значительно обновлен и добавлен следующий музыкальный материал : ·фольклор в музыке русских композиторов (произведения Н.
А. Римского - Корсакова, С.
В. Рахманинова, П.
И. Чайковского) ; ·духовная музыка (произведения Д.
Бортнянского, И.
С. Баха, С.
В. Рахманинова, П.
И. Чайковского) ; ·старинная музыка (Франческо да Милано, Д.
Готье) ; ·современная музыка (В.
Гаврилин, А.
Шнитке) Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования, разработанные Д.
Б. Кабалевским, Л.
В. Горюновой, А.
А. Пиличаускасом, Э.
Б. Абдуллиным, Г.
П. Сергеевой : ·метод художественного, нравственно - эстетического познания музыки ; ·метод эмоциональной драматургии ; ·метод интонационно - стилевого постижения музыки ; ·метод художественного контекста ; ·метод создания «композиций» ; ·метод перспективы и ретроспективы ; ·метод создания «композиций» ;